INTRODUCCIÓN

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ORIGEN DE LOS PROYECTOS DE AULA, Linea del tiempo

Concepto Proyecto Pedagógico de Investigación
Blanca Yaneth Gozalez 

MI MASCOTA FAVORITA

MI MASCOTA FAVORITA

https://goo.gl/images/5jf1PR

CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO INFANTIL

El grupo con el cual se `pretende llevar a cabo el Proyecto de aula; es del grado transición, niños de 5 años, de la I E Jose Maria Carbonell sede Isabel de Castilla, ubicada en el barrio Cristobal Colon estrato 2 y 3 de la ciudad de Cali.

Son niños activos y dinámicos, que constantemente están en la búsqueda de resolver preguntas y un sinnúmero de inquietudes, niños que cuestionan lo que ven en su medio, comparten con sus compañeros y adultos.

DIAGNÓSTICO

los niños diariamente hablan de los seres con los que comparten sus vidas, quienes hacen parte de sus familia, y de pronto se encontró que algunos niños veían a sus mascotas como seres muy importantes en sus vidas, con quienes compartían mas que sus juegos y otros niños para quienes los animales son simplemente eso animales y tenían ningún apego a ellos y ningún significado,.

JUSTIFICACIÓN 

Para definir el tema re realiza una asamblea con los niños y maestros en la cual se discute sobre diferentes temas, entre ellos se hace relevancia sobre el tema de las mascotas que es propuesta por uno de los niños, allí se pregunta sobre que tema quisieran los niños aprender se concluye que quieren saber por q algunos animales son mascotas.

se hace un listado de temas en los cuales se enuncian los posibles temas a tratas, luego se realiza una votación y se escoge el tema que en este caso seria las mascotas, con el mismo grupo se determina  cual es el titulo del proyecto.

FORMULACION DEL PROBLEMA

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿QUE SON LAS MASCOTAS?

Objetivo General:

Propiciar ambientes aprendizajes significativos que favorezcan el desarrollo de los niños y las niñas, por medio del proyecto de aula: "MI MASCOTA FAVORITA"

Objetivos Específicos:

Identificar cual es el significado que tiene una mascota en las familias de los niños y las niñas del grado transición. 

Desarrollar habilidades y destrezas en los niños y las niñas  a través de diferentes  estrategias lúdico-pedagógicas propuestas en al aula escolar.

Brindar los espacios de aprendizaje significativos para la realización de cada una de estas actividades, 

Involucrar a las familias en el desarrollo de las diferentes estrategias que permitan fortalecer los aprendizajes de los niños y las niñas.

https://goo.gl/images/xFLD86

HIPOTESIS

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Esta construcción de hace de manera colectiva, en la cual se da inicio con una pregunta que se hace los niños:

¿Qué es lo que quiero aprender de las mascotas?



En este momento a los niños y niñas se les permitió expresarse de manera libre y se orientó la discusión en el grupo para lograr determinar que es lo que querían aprender de las mascotas. Finalmente acordamos los siguientes temas:

• ¿Qué son las mascotas?
• ¿Cómo son las mascotas?
• ¿De qué se alimentan?
• ¿Dónde viven?
• ¿Qué cuidados se deben tener con las mascotas?

Teniendo como base estas respuestas de los niños se consigue orientar las actividades a realizar y dar un orden a los que lo niños desean `conocer sobre las mascotas.

http://goo.gl/images/1lktKC

VARIABLES

•  ¿Cuál es tu animal Preferido?
•  ¿Cuál es el nombre de tu mascota?
•  ¿Cuál es el significado de tu nombre?
•  ¿Cómo es tu mascota?
•  Las Partes del cuerpo.
•  Los Alimentos.
•  La Cadena Alimenticia.
•  La Higiene.
•  ¿Cómo cuidas tu cuerpo?
•  ¿Cuál es el hábitat de tu mascota?

ACTIVIDADES INTEGRADORAS

Actividad N° 1. 

Describir como es su mascota.

Para esta actividad se invita a los niños y las niñas a traer una cartelera de su mascota si hay algún niño que no tienen mascota se les invita a que traigan su cartelera utilizando laminas o dibujos de la mascota que le gustaría tener.

Cada niño deberá compartir la cartelera de su mascota con todo el grupo presentando las características generales de esta, los compañeros podrán hacer preguntas referentes a la exposición presentada,  preguntas tales como:

• ¿Cómo se llama?
• ¿Qué come?
• ¿Qué hace?
• ¿Donde duerme?
• ¿Que le gusta hacer?

Orientará la descripción de la mascota teniendo en cuenta los siguientes criterios:

• ¿Qué clase de animal es?
•  ¿Cómo es su cuerpo?
•  ¿De qué color es?
•  ¿Dónde vive?
• ¿Qué come?

Actividad N° 2. 

Elaboración de la mascota a través de diferentes materiales.

Haciendo uso de la información que tiene sobre la mascota,  cada niño elaborará su mascota con la ayuda de diferentes clases de materiales, y con la ayuda de los padres este trabajo debe cumplir con lo siguiente:

Realiza  la mascota.

Darle el Nombre.

Para profundizar sobre las características de las mascotas, los niños consultarán en libros e Internet acerca de: dónde viven los animales, cómo se reproducen, cómo es su cuerpo, de qué se alimentan. Los niños llevarán a la clase el material consultado y lo compartirán con sus compañeros.

Actividad N° 3. 

Descubriendo nuevas mascotas

En esta actividad se realizara la socialización del proyecto  a través de una exposición de todas las mascotas en la cual cada niño y niña deberá presentar la suya y hablar sobre ella teniendo en cuenta loo investigado y lo observado en casa.. y los padres y acudientes serán los espectadores de la exposición.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

¿ Por que debemos cuidar las mascotas?

hpttps://youtu.be/KJAQJFUNPK8

MAPA MENTAL

CUIDADO DE LAS MASCOTAS, video

¿Por que debemos cuidar las mascotas?







hpttps://youtu.be/KJAQJFUNPK8


MAPA MENTAL